Signos de la Familia. Mi entorno.

¿Cómo podemos ir introduciendo los signos de la familia de una manera amena y espontánea?  
 Entre algunas de las ideas que se nos ocurrieron para comunicarnos con nuestro pequeño fue la elaboración de un álbum de fotos. Hoy en día es fácil realizar el diseño y personalizarlo incluso con las frases que quieres que aparezcan a pie de página.
   En un principio pénsabamos incluir fotos con los diferentes miembros de la familia, pero pronto se nos ocurrió que podríamos incluir fotos de objetos que ya sabíamos signar o de acciones que ya podíamos identificar, como por ejemplo "Jose y Rubén comiendo", "el abuelo durmiendo". De esta manera cuando abríamos nuestro álbum señalábamos juntos las fotos y, no sólo nombrábamos a las personas que aparecían en ellas, sino qué estaban haciendo.

   Un apartado importante del álbúm lo llamamos "Mis cosas" y en él aparecían desde los tomates que habitualmente tomaba en la ensalada, hasta el cubo de playa. Objetos con los que ya habíamos trabajado el signado y que ahora aparecían en foto y que requería que generalizase el signo.
   Con las fotos de la familia reforzamos los signos que aparecen en la tabla de abajo.

   Cuando se trata del signo en femenino acompañamos el signo principal de un segundo signo que consiste en sujetar el lóbulo de la oreja derecha (si somos diestros) entre el índice y el pulgar . Cuando el signo es masculino, el segundo signo consiste en rozar la cabeza con el dedo pulgar extendido (el resto de la mano cerrada en puño) simulando la visera de una gorra.

Signos de la ropa. Nos vestimos.

     Este mes os proponemos que aprovecheís el momento de vestirse y desvestirse para signar. Normalmente el momento de vestirse para ir al cole es un momento en el vamos con prisa, sin embargo, tanto el momento de la ducha, como la hora de ponerse el pijama para ir a dormir pueden ser buenos momentos para signar las prendas que lleva puesto el niño. Además, contamos con que los fines de semana hay más tiempo y podemos entretenernos un poquito más buscando en el armario (con los niños) la ropa que vamos a ponernos.

     Muchos de vosotros seguro que ya utilizaís la secuencia de pictogramas para recordarle a vuestro hijo los pasos a seguir cuando tienen que vestirse o desvestirse.

   Ahora sólo queda signar la prenda correspondiente al pictograma para que le resulte más fácil realizar la asociación.

LA ROPA

Las manos realizan el mismo movimiento que cuando nos colocamos el abrigo a la altura de los hombros.	Las manos realizan un semicírculo desde la altura del pecho hacia el cuello simulando la forma del babero.
Las manos realizan el mismo movimiento que cuando nos colocamos la bata a la altura de los hombros. El segundo movimiento imita la acción de abrochar el botón.	La mano no dominante simula el pie con la bota puesta. La mano dominante se desliza desde la mano hacia la muñeca señalando la dirección que seguiría la bota.
Las manos realizan el mismo movimiento que hacemos al subirnos la bragas.	La mano dominante (abierta) y colocada a la altura de su propio hombro realiza el movimiento que simula colocarse la bufanda hacia el hombro contrario.
Dedo índice y corazón de la mano dominante se colocan perpendicular (pero en el mismo plano) a los de la mano contraria. Los dedos de la mano dominante se giran sobre sí mismos hasta quedar con los pulpejos hacia arriba.	Las manos realizan el mismo movimiento que hacemos al colocarnos los calzoncillos. Como si estiráramos la cinturilla.
Con ambos manos, los dedos índice y pulgar dibujamos los picos de la camisa	Con el dedo pulgar de la mano dominante dibujamos el cuello de la camiseta.
Desde la cintura con los dedos índice, corazón y pulgar en la misma posición que el dibujo desplazamos las manos hacia abajo dibujando la forma de una falda.	Con ambas manos (cerradas) a los lados de la cabeza descendemos simulando que nos colocamos un gorro.
Colocamos la mano dominante sobre la mano no dominante (ambas abiertas), deslizamos la dominate como si estuvieramos colocándonos un guante	Los dedos índice se cruzan como si fueran dos agujas de punto. Las palmas abiertas de ambas  manos se deslizan arriba y abajo sobre el pecho.
La mano dominante se desliza desde la muñeca hasta el codo como cuando estiramos las media por las piernas.	Las manos realizan el mismo movimiento que realizamos al ajustarnos el pantalón después de tenerlo colocado.
Signo de dormir. Una mano sobre la que se recuesta la cabeza Signo de ropa: Las palmas abiertas de ambas manos se deslizan arriba y abajo sobre el pecho.	Puede realizarse el signo 1 y 2, o directamente sólo el 2. Pellizcamos la ropa que tenemos puesta Las palmas abiertas de ambas manos se deslizan arriba y abajo sobre el pecho.
Ambas manos abiertas a la altura del pecho se deslizan hasta la cintura dibujando la forma de un vestido que se ajusta al cuerpo.	Dedo índice y corazón semidoblados (resto de la mano cerrada)  rozan el carrillo del mismo lado.

     Como en el caso de los anteriores signos es más fácil animarse a elegir tan sólo una prenda, por ejemplo "los calcetines" y signar repetidamente durante toda la semana tan sólo ese signo: 

- "Ahora nos quitamos los calcetines" (signo correspondiente), el resto de las prendas que le nombramos no las acompañaremos de signo.

     Al menos una o dos semanas después iremos incorporando poco a poco otras prendas:

1º "Nos quitamos el pantalón"

2º "Nos quitamos los calcetines"

Elegir siempre prendas con las que se vista habitualmente, zapatos, pantalón, camiseta, abrigo... aprender signos que no vamos a utilizar frecuentemente, no resulta funcional.

No debemos olvidar que cualquier momento de las rutinas es un buen momento para favorecer la comunicación. - Enseñarle la prenda que tiene que ponerse sin llegar a dársela- Sujetar un poquito dicha prenda esperando a que sea él el que tire de la prenda para cogerla. - Incluso en el caso de los niños que no son capaces de realizar ninguna de estas peticiones dejarle la camiseta a medio "poner" o a medio "quitar" esperando una protesta de su parte o la intención de "pedir ayuda" para terminar de quitársela.

Existe una prenda habitual en los niños: El chandal  

     Este signo se compone a su vez de dos signos:
1. El primero consiste en simular que subimos la cremallera del chandal.
2. El segundo es el signo general "deporte". Dibujando con el dedo índice de la mano dominante un semicírculo desde la flexura del antebrazo al hombro (como si dibujáramos un músculo).
     A pesar de ser una prenda muy habitual no me parece que sea un signo fácil de aprender ni de signar para ellos, pero he querido mostrároslo por si alguien lo necesita. Además el signo general "deporte" se incluye como segundo signo en otras palabras como "Zapatilla de deporte" para distinguirlo del zapato normal.
     En caso de que decidaís utilizar esta palabra con su signo podría resultar útil signar sólo el primer signo (subir la cremallera) con el fin de simplificarlo.

Signos para los colores

     Después de los signos de animales, los colores es el siguiente grupo de signos que aparecen constantemente en el día a día de los niños y por lo tanto son signos que enseguida necesitaremos aprender. En muchas ocasiones los niños no señalan los objetos, de manera que la tarea de decir el color del objeto ni siquiera tiene interés para ellos. 

     A nuestro favor tenemos que, los colores están en todos los sitios, su taza favorita, las pinturas con las que colorea los dibujos, la camiseta que no quiere ponerse,... es decir, todos los objetos con color nos pueden servir para aprender lo signos si utilizamos esta característica del objeto para elegirlo.

     Por ejemplo cuando le damos a elegir entre dos camisetas puede que él sólo señale una de ellas, sin tan siquiera estar realizando una elección de forma consciente, pero en el mismo instante que señala una de ellas nosotros diremos:

- Si, la camiseta roja (signando "rojo"), esta sí. Esta es la que voy a ponerme.

La camiseta azul (signando "azul") ¡no!. Esta camiseta, la guardamos.

     Si el niño no es capaz de realizar una elección entre dos objetos nos conformaríamos con la elección de un objeto sobre sí mismo. Le enseñaríamos sólo una camiseta y realizaría la elección sobre sí misma o respecto a otro objeto que no sea una camiseta, por ejemplo, el pantalón.

- Sí, la camiseta roja (signo "rojo"). Esta, esta camiseta roja es la que me voy a poner. 

     De la misma manera podemos realizar este proceso con el plato que elegimos para cenar. Existen platos de colores muy económicos (por ejemplo en IKEA)  con los que podemos cambiar el color del plato cada noche, así podemos ir alternando según el signo que queremos practicar. Platos, vasos, tenedores... como os digo la oferta es amplia, sólo hay que echarle imaginación.

     Cuando trabajamos en mesa los puzzles también resultan muy útiles para signar los colores. Muchos de los puzzles del mercado asocian imágenes por colores, como es el caso del siguiente puzzle.

     Podemos jugar de tantas maneras como se nos ocurra:

- Dándoles a elegir el color del puzzle que vamos a realizar.

- Nombrando el color del puzzle que hemos elegido (en el caso de los niños que aún no son capaces de realizar peticiones)

- Mezclando las piezas y jugando a "buscas las de color...".

     Como siempre diremos, lo más importante es utilizar la herramienta que hemos elegido ( en este caso el puzzle) para comunicarnos con él, para provocar intención comunicativa, sea mediante signos o mediante lenguaje oral. 

     Los signos que corresponden a los colores son los que presentamos en la tabla de abajo.
     A diferencia de los signos de animales, éstos no son intuitivos y cuesta un poquito más aprenderlos porque no nos ofrece ningún referencia visual para recordarlos. La ventaja, es que, como os decía son signos que podeís utilizar diariamente.
     Os recomiendo aprender sólo un par de signos de colores a la semana y sólo cuando os hayaís acostumbrado a signarlos con cierta frecuencia incorporar otros dos. 

Por ejemplo:

- Rojo y amarillo

- Verde y azul 

- Naranja y rosa

     El amarillo y el azul sería conveniente aprenderlos en secuencias diferentes, comparten bastantes características y pueden confundirse al principio. Para nuestros peques los signos "rojo", "naranja", "negro" son los signos más sencillos porque son bastante diferentes entre sí no sólo en cuanto a configuración, sino en cuanto a la posición espacial.

LOS COLORES

La mano abierta a la altura de la barbilla. El dedo corazón algo más estirado, lo desplazamos hacia delante realizando un leve giro.	La mano abierta a la altura de la barbilla se desplaza hacia delante cerrando el puño con el meñique abierto
La mano dominante hacia arriba realiza un giro mientras se roza el dorso de ambas manos.	Dedo  corazón y pulgar (formando un pequeños círculo)  unidos  a la altura del pecho se separan mientras la mano se aleja del pecho quedando completamente abierta.
Los dedos índice y corazón unidos forman una “C” respecto al pulgar. El dedo pulgar apoyado en el dorso de la mano no dominante se desplaza de manera lateral.	Dedo índice y corazón unidos y rectos se apoyan en el pómulo. Sin despegar el punto de contacto la muñeca se mueve arriba y abajo
La mano abierta por debajo de la barbilla se desplaza hacia delante realizando un movimiento ondulatorio con los dedos de la mano.	Las manos se juntan formando una pelota del tamaño de una naranja. Se tocan los extremos de los dedos de ambas manos
Dedos índice y corazón de la mano dominante golpea dos veces sobre los dedos índice y corazón de la “no dominante”	El dedo índice realiza un movimiento se “arriba-abajo” sobre los labios.
El dedo índice de la mano dominante dibuja el perfil de nuestra cara desde la frente hasta los labios.	Formando una “V” con los dedos índice y corazón se realiza una movimiento circular colocando la “V” perpendicular a la cara a la altura de la barbilla
Desde el centro del pecho se abren las manos hacia los lados.	Las dos manos abiertas a la altura de los hombros se cierran a la altura de pecho. Durante el movimiento ambas manos se cierran formando un puño, quedando una mano delante de la otra.

     Los conceptos de claro y oscuro probablemente no los necesitareis al principio, pero no está demás tenerlos a mano.

     Como siempre digo, ¡no hay prisa!, disfruta practicando con los signos que ya conoces y trata de divertirte con tu hijo mientras incorporáis los nuevos. 

Signos de animales. Juegos para introducir los primeros signos.

     Uno de los motivos por los que me animé a aprender signos fueron las sesiones en las que trabajaba con Jose. No me gusta demasiado el término "trabajar", prefiero "jugar" porque trato de que ambos nos lo pasemos bien, pero lo cierto es que utilizo este término para diferenciar los momentos del día a día en los que podemos establecer la comunicación de un modo menos dirigido, aprovechando las situaciones naturales como lavarnos los dientes, ponernos el pijama... 

     Cuando digo "trabajar" me refiero a esos minutos del día (en nuestro caso suelen ser unos 30 minutos) en los que nos sentamos en la mesa y realizamos juegos dirigidos, siempre con el objetivo de conseguir intención comunicativa y "hablar"/signar. Las situaciones en este ambiente son más forzadas y por eso me refiero a estos momentos como "tiempo de trabajo en mesa".

     Como digo, fueron estos momentos de trabajo los que me animaron a buscar signos. Cuando trabajábamos con puzzles, cuentos... de repente observaba cómo él los miraba y me miraba a mí, pero era incapaz de articular ninguna palabra o sonido con sentido. Yo podía repetir la palabra "oso" cuantas veces quisiera, pero Jose no era capaz de decirla, sin embargo aquellos dibujos, para los que yo si tenía un signo, (al principio sólo eran signos naturales) conseguían que él sonriera y mantenía un actitud de espera ante mi signo.

     Los signos de animales fueron los primeros con los que empecé, y os animo a probar. Algunos son muy intuitivos e incluso puede que se parezcan a signos naturales que ya realizaís o que hayaís visto en canciones de "Cantajuegos".

Si disponéis de un puzzle similar al que os muestro, podéis utilizar los signos mientras realizáis el puzzle.

¿COMO TRABAJAR CON EL PUZZLE?

     Sentados junto a nuestro hijo (con una mesa y una silla que evite que nuestro hijo salga corriendo a la menor ocasión) quitamos todas las piezas, cada pieza corresponde a un animal. Dejamos el tablero en medio y, nosotros nos quedamos con todas las piezas del puzzle en nuestro lado de la mesa.

     Al principio puede que él no os pida ninguna pieza con lo que seremos nosotros quienes le mostraremos la pieza y nombraremos el animal al mismo tiempo que realizamos el signo. Con nuestra ayuda, si es necesario, haremos que el niño coloque la pieza en el troquelado que le corresponda y le felicitamos por haberlo conseguido.

    Cuando realizamos la tarea de manera rutinaria a lo largo de los días, le damos la oportunidad de ir aprendiendo los signos que corresponden a cada animal. 

     No podemos esperar que signe un animal de manera espontánea en un tiempo relativamente corto, puesto que para él es un sistema nuevo. Recordar en todo momento que el habla signada es un sistema nuevo para todos los miembros de la familia. Hasta ahora el niño sólo recibía información oral y necesita acostumbrarse a recibirla por ambos canales y a comprender que, para esa palabra, por ejemplo "conejo", siempre le acompaña el mismo signo.

     ¡¡¡¡ Si  a vosotros, entendiendo en qué consiste el nuevo sistema de comunicación os resulta complicado aprender los signos y utilizarlos, podéis imaginar cuánto le va a costar al niño !!!.

     Tenemos que contar con ese "tiempo" de aprendizaje y de familiarización con el habla signada y evitar la desesperación y el desánimo. 

     Si pasado un par de semanas  observáis que, a pesar de realizar el puzzle con frecuencia, no consigue iniciar ningún signo similar al que realizáis podéis elegir uno de los animales y utilizar este signo en concreto para que sea el siguiente signo a "moldear".  

     La lista de signos que vamos a moldear es útil porque nos permite ir anotando los signos sobre los que podría producirse un interés por parte del niño y que le serán de utilidad al terapeuta para elegir los nuevos signos a introducir cuando utilizamos el Sistema de Comunicación Total. De esta manera ordenamos qué signo será el siguiente en la lista que y respetamos el tiempo de aprendizaje para cada signo. Hasta que un signo no se realiza de manera discriminada (respecto a otros signos) y funcional no se debe comenzar con el siguiente. 

     En nuestro caso el primer signo de animal con el que trabajamos fue "vaca". Nos ofrecía muchas oportunidades en canciones, puzzles de granjas y además disponíamos de una figurita de plástico que podíamos meter en la mochila y que su terapeuta utilizaba para el juego simbólico, para esconderla...  

     Pensando un poco, pueden surgir multitud de juegos en los que el niño necesita pedir el animal que hemos elegido. Al pedirlo correctamente, realizando el signo (bien sea en un puzzle, en un cuento o al elegir un dibujo que quiere colorear) obtiene la recompensa inmediata, en nuestro caso "la vaca".

     Os presento los signos de algunos animales con una breve explicación. Puede que alguno de los animales que necesites no estén entre ellos. Si es así, recuerda que tienes otras fuentes para localizarlas, y si aún así no sabes CÓMO SE SIGNA sólo tienes que preguntar y encontraremos juntos el signo.

Signos de animales. (Asociación ALANDA) 

Cuando signamos un animal siempre debemos recordar cual es su característica principal, así será fácil recordar el signo.
     

La mano dominante simula la araña, asciende y desciende como si pendiera de un hilo
Cada mano (puño cerrado con el índice estirado) simula el cuerno del buey
Las manos abiertas simulan la orejas del burro
El índice de cada mano abierto y el puño pegado a la oreja simula el cuerno
La mano dominante es el caracol que se desplaza sobre el antebrazo izquierdo como si se arrastrara
Índice y pulgar oponiéndose señalan las franjas de la cebra a nivel del pecho
La mano dominante dibuja el pico de la cigüeña. Índice y pulgar abierto en la nariz se cierran al realizar el dibujo del pico.
Índice y corazón abierto se doblan hacia delante, simulando las orejas del conejo
Mano no dominante, estable y abierta como si fuese el mar..La mano dominante es el delfín que sale y entra en el mar.
La mano dominante abierta sobre la cabeza simulando la cresta del gallo
La mano no dominante representa al animal, la mano dominante acaricia al gato desde la cabeza a la cola.
La mano dominante simula la figura del animal. Se desplaza desde el cuerpo hacia delante.
Las manos se colocan a modo de "alas de mariposa"
Las manos se colocan a ambos lados de la cabeza como si fueran las orejas del oso.
La oveja tiene lana por todas partes, nos señalamos el pecho señalando el pelaje.
Colocamos la mano delante de la boca simulando el pico del pato (oponiendo el pulgar al resto de los dedos), abriendo y cerrando la mano como si se tratase del pico
La mano dominante dibuja en el aire el hocico del animal, El movimiento parte de la boca hacia delante.
Puños cerrado e índice estendido, cada ínidce dibuja en el aire un movimiento circular como si del movimiento del tentáculo se tratase.
La mano dominante simula la silueta del animal, se desplaza sobre el índice no dominante siguiendo las flechas del dibujo.
Puño cerrado con el meñique extendido se coloca sobre la nariz simulando el cuerno del animal.
La mano dominante dibuja un movimiento que simula el que haría la aleta del animal.
Las manos en garra dibujan sobre el pecho un movimiento que señala las rayas que presenta la piel del tigre.
La mano no dominante estática, es el lugar donde se esconde el topo, (representado por la mano dominante) que se mueve para esconderse debajo de esta.
El primer movimiento representa los cuernos. El segundo movimiento es el signo “leche”, como si ordeñáramos una vaca